Infografia Uso de documentos terapéuticos

Integrantes

* Daniela Tello 

* Diana Toro

* Delia Landazuri

* Ivan Valencia

* Johana Valencia R. 

Técnicas de terapia familiar

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Integrantes

Daniela Tello D´croz
Delia Patricia Landazuri
Diana Cristina Toro Gil
Ivan Ricardo Valencia
Johana Katherine Valencia 

Terapia Narrativa 1

Integrantes

Daniela Tello D´croz
Delia Patricia Landazuri
Diana Cristina Toro Gil
Ivan Ricardo Valencia
Johana Katherine Valencia 

Terapia Narrativa 2

Integrantes
daniela tello
diana cristina toro
delia patricia landazuri
ivan valencia
johana katherine valencia

Externalizacion del problema

Integrantes

Daniela Tello D´croz
Delia Patricia Landazuri
Diana Cristina Toro Gil
Ivan Ricardo Valencia
Johana Katherine Valencia 

ETAPAS DEL CICLO VITAL FAMILIAR

Formación de la pareja Momento: poleo, noviazgo, matrimonio. Metas: establecer nueva identidad como familia, aceptación de diferencias y manteniendo sus  individuales. Desarrollo: En el enfoque sistémico se define por el pionero (BERTALANFFY 1952) como un conjunto de elementos en interacción. En este contexto las parejas configuran un sistema estructurado, autorregulado, dinámico, abierto y homeostático. El sistema pareja en evolución está dentro de un medio que afecta de diversas maneras. Aunque los miembros de las parejas permanecen separados y dedicados actividades independientes, el sistema de pareja influye en la mayor parte de sus actos aun cuando un miembro de la pareja no esté en presencia  del compañero. El grado en que esto ocurre varía de un sistema a otro y hasta entre individuos pertenecientes a un sistema. Noviazgo: un concepto que refiere a la experiencia romántica, de vinculación, compromiso y apoyo en pareja, en el marco de un contexto social y cultural. Aproximarse al noviazgo implica entonces, conocer los sentidos que los adolescentes otorgan a sus relaciones amorosas y al conocimiento que es compartido sobre el mismo en determinados contextos sociales ETAPAS POR LAS QUE PASA EL NOVIAZGO 1.            Enamoramiento: Factores: físicos, intelectual, afectivo 2.            Conocimiento: 3.            Acoplamiento 4.            Estabilidad 5.            Reafirmación 6.            Amor Matrimonio: cuando el individuo se casan pasan a integrar una nueva unidad social, un sistema marital; este sistema no es la simple suma de dos personalidades con sus respetivas necesidades y esperanza, sino una entidad nueva y cualitativamente distinta; el todo se define de las partes (SAGER, 1967). Cuando dos personas empiezan a interactuar y a establecer una relación se comunican entre sí  de manera verbal y no verbal, fijan reglas básicas para su conducta y métodos de comunicación, y en un proceso gradual van convirtiéndose en un sistema. Si deciden comprometerse formalmente, cada uno tendrá una serie de expectativas con respecto al otro y a la relación en sí.  Al unirse, los miembros de las parejas traen consigo sus respectivos contactos individuales, crean un nuevo sistema dotando un contracto propio que puede contener características procedentes de aquellos o ser bastante diferente  de lo que la pareja negocio. Los objetivos y fines iniciales del sistema marital puede cambiar, y por lo general el sistema recién creado continúa añadiendo objetivos y funciones adicionales, desechando algunas de las primeras. Tipos de matrimonios ·         Habituados al conflicto: control rígido, tensión y conflicto constantes. ·         Desvitalizado: expresiones de insatisfacción, intereses y actividades diferentes ·         Congenia pasivamente: placentero para ambos. Comparten intereses pero la interacción es distante[f1] [f2] [f3]  ·         Relación vital: sasctifactorio, muy importante para ambos, trabajando en equipo, crecimiento individual y de pareja ·         Matrimonio total: todas las actividades son compartidas y el otro es indispensable para todo. Existe dominio de alguno. Momentos difíciles en el matrimonio - desarrollo como se hace en cada una •             Muerte de un ser querido. Se debe evitar dejarse arrastrar por el dolor y la depresión, pero ¿cómo lograrlo? Con fuerza de voluntad y dedicando cada minuto a la realización de asuntos provechosos. Pensar que el alma de esa persona fallecida siempre te acompañará y te guiará el resto de tu existencia. •             Enfermedades. El perfecto aliado para combatir una enfermedad es contar con el apoyo incondicional de tu cónyuge. Si lleváis mucho tiempo casados, él/ella mejor que nadie conoce tus puntos débiles y aquello que realmente te hace feliz. Si la entrega es mutua, las dolencias se superan con mayor facilidad. •             Débil economía. Cuando falla el trabajo, la economía doméstica se ve seriamente afectada. Deseas cosas que no puedes adquirir y aumenta la frustración. Aprender a conformarse con lo que se tiene es un excelente ejercicio que te ayudará a saber lo que es verdaderamente necesario. Hay que seguir luchando por encontrar un puesto laboral u apoyar a tu pareja en el mismo propósito. •             Pérdida de ilusiones. En ocasiones la rutina hace que los miembros de la pareja se vean involucrados en un estado de pasotismo que les crea infelicidad. Busca nuevos alicientes, márcate un viaje, abre las puertas a maravillosas amistades, apúntate a cursos que te interesen. No olvides que por mucho que ames a tu compañero, tanto él como tú necesitáis vuestro espacio propio. Herramientas y aporte clínicos: ·         Entrenamiento en reciprocidad: intercambio de acontecimientos positivos. Técnicas que aumentan la tasa de comportamientos gratificantes. Información hacia el cambio de estilos atribuciones. Comprensión de la expectativa del otro. Registros y tareas para la casa. ·         Entrenamiento en comunicación: Habilidades sociales y modelado (ejemplos de comunicación positiva). Adecuada transmisión de sentimientos negativos. Representación de papeles, moldeamiento y retroalimentación. Registros y tareas para la casa. ·         Entrenamiento en negociación: Establecimiento de acuerdos. Información didáctica. Contratos de contingencia. Representación de papeles, moldeamiento y retroalimentación.  Ejercicios de negociación.  Registros y tareas para la casa. ·         Entrenamiento en solución de conflictos: Psi coeducación sobre soluciones interpersonales. Centrarse en la solución. Técnica de resolución de problemas. Modelado y ensayo de conducta. Moldeamiento y retroalimentación. Registros y tareas para la casa.	2.       Crianza inicial del niño Momento: La tarea fundamental de esta etapa es darle espacio al niño en la familia. La madre desarrolla una mutualidad con el niño, que implica empatizar con sus necesidades biológicas y psicológicas para satisfacerlas. Este vínculo madre-hijo es fundamental para que el niño desarrolle una sensación de confianza básica en el mundo. La llegada de un nuevo miembro a la familia plantea dificultades para la pareja, que debe redefinir su manera de compartir responsabilidades, de relacionarse sentimental y sexualmente (por ejemplo, compartir la atención y el amor y restringir la actividad sexual a los momentos de intimidad) Metas: La familia ya no sólo cuenta con el subsistema conyugal sino además con el parental; en su nuevo rol sus padres empiezan a desempeñar las funciones de protección, orientación y control de los hijos. Desarrollo: Existen muchas ideas sobre cómo criar a los niños. Algunos padres adoptan las ideas que sus propios padres usaron. Otros buscan consejos de sus amigos. Algunos leen libros sobre cómo ser buenos padres. Otros toman clases ofrecidas en la comunidad. Nadie tiene todas las respuestas. Sin embargo, los psicólogos y otros científicos sociales ya saben cuáles prácticas de crianza son más eficaces y tienen más probabilidad de llevar a resultados buenos para los niños. Autoritario: Los padres autoritarios siempre tratan de estar en control y ejercer control sobre los niños. Estos padres fijan reglas estrictas para tratar de mantener el orden, y normalmente lo hacen sin demostrar mucho afecto o cariño al niño. Tratan de establecer normas de conducta estrictas y generalmente son muy críticos de los niños porque no satisfacen los criterios. Les dicen a los niños lo que deben hacer, tratan de hacerles obedecer y normalmente no les dan opciones para escoger. Los padres autoritarios no explican por qué quieren que sus hijos hagan las cosas. Si un niño pregunta sobre alguna regla u orden, quizás el padre le conteste, "Porque yo dije". Los padres tienden a concentrarse en el comportamiento negativo, en vez del positivo, y castigan o regañan a los niños, muchas veces severamente, porque éstos no siguen las reglas. Los hijos de padres autoritarios generalmente no aprenden a pensar por sí mismos ni entienden por qué sus papás exigen cierto comportamiento. Permisivo: Los padres permisivos ceden la mayoría del control a los hijos. Fijan muy pocas reglas, si es que fijan algunas, y las que sí fijan generalmente no se hacen cumplir de manera uniforme. No quieren estar atados a una rutina. Quieren que sus hijos se sientan libres. No establecen límites ni tienen expectativas claras de comportamiento para sus hijos, y tienden a aceptarlos de manera cálida y cariñosa, no importa la conducta de los niños. Los padres permisivos dan a los niños tantas opciones posibles, aun cuando el niño no sea capaz de tomar una buena decisión. Tienden a aceptar el comportamiento del niño, sea bueno o malo, y no hacen ningún comentario sobre si le beneficia o no. Quizás se sienten incapaces de cambiar el mal comportamiento, u optan por no involucrarse. Demócrata o autoritativo Los padres demócratas ayudan a los niños a aprender a valerse por sí mismos y a pensar en las consecuencias de su comportamiento. Lo hacen al dar a sus hijos expectativas claras y razonables y al explicarles por qué esperan que los niños se porten de cierta manera. Hacen seguimiento del comportamiento de los niños para asegurarse de que cumplan las reglas y expectativas. Lo hacen de una manera cálida y cariñosa. Muchas veces, tratan de pescar a los niños cuando se portan bien para poder reforzar el buen comportamiento, en vez de concentrarse en el malo. Por ejemplo, al niño que deja los juguetes en las escaleras le dicen que no lo debe hacer porque "alguien podría tropezar con ellos y lastimarse o dañar el juguete". Más adelante, los padres involucran a los hijos cuando fijan reglas y hacen quehaceres. "¿Quién va a trapear el piso de la cocina y quién va a sacar la basura?" Los padres que tienen un estilo democrático ofrecen opciones según las habilidades del niño. Para un niño pequeño, la opción puede ser entre la camisa roja o de rayas. Para un niño mayor, la opción puede ser entre una manzana, una naranja o un plátano. Los padres guían el comportamiento de los niños enseñándoles, no castigándolos. "Le pegaste a Maribel con la camioneta. Eso le dolió. Vamos a guardar la camioneta hasta que puedas jugar con ella de manera segura". Herramientas y aporte clínicos: ·         Fortalecer los vínculos de convivencia en las familias. ·         Charla con las familias, para conocer los conflictos más comunes en las mismas. ·         Conferencia con las familias, llamada “Miedo o Respeto”. ·         Conferencia con las familias, llamada “Comunicación y Confianza familiar”. ·         Charla con las familias, para debatir si se logró mejorar la convivencia	3.       Familia con niños pre-escolares Momentos: El niño preescolar es un ser en desarrollo que presenta características físicas, psicológicas y sociales propias, su personalidad se encuentra en proceso de construcción, posee una historia individual y social producto de las relaciones que establece con su familia y miembros de la comunidad en que vive. Por lo que un niño en esta edad es un ser único, tiene formas propias de aprender y expresarse, piensa y siente de forma particular y le gusta conocer y descubrir el mundo que le rodea. Metas: Esta etapa comienza con el ingreso del hijo mayor al colegio. Este se separa parcialmente de la familia para desarrollarse en el ámbito escolar. Es una época de prueba para la familia porque el medio escolar y sus exigencias evalúan la eficiencia con la que los padres han criado y socializado a su hijo. La familia es el grupo humano primario más importante en la vida del hombre, la institución más estable de la historia de la humanidad. El hombre vive en familia, aquella en la que nace, y, posteriormente, la que el mismo crea. Es innegable que, cada hombre o mujer, al unirse como pareja, aportan a la familia recién creada su manera de pensar, sus valores y actitudes; trasmiten luego a sus hijos los modos de actuar con los objetos, formas de relación con las personas, normas de comportamiento social, que reflejan mucho de lo que ellos mismos en su temprana niñez y durante toda la vida, aprendieron e hicieron suyos en sus respectivas familias, para así crear un ciclo que vuelve a repetirse. Desarrollo: Teóricamente la edad preescolar llega hasta cuando el niño comienza la Educación Primaria, el problema es que en la práctica, todos los niños tienen contacto con instituciones educativas mucho antes (guarderías, jardines de infancia, parvularios…). Debido a varios factores que presionan para que esto se produzca antes (sociales, económicos y culturales). Desde la psicología, se piensa que el primer año de vida, es un ciclo vital con características y fenómenos tan importantes que lo convierten en un periodo con entidad propia (SPITZ, 70). Esto lo diría en contestación a los que defendían que había 3 infancias (1ª nace. - 3; 2ª 4 - 7; 3ª 8 - 10/11). Por ello, en esa etapa se dan unos procesos evolutivos muy importantes para la maduración de la personalidad del hijo. La situación real (no la teórica), en la que el niño empieza antes a ir a instituciones plantea muchos problemas en cuanto a la maduración del niño. Cada vez más niños se empiezan a llevar a alguna institución (más o menos adecuada desde el punto de vista educativo) ya desde el primer año de vida (por la incorporación de la mujer al mundo laboral…). Algunos niños viven varias horas al día en una guardería cuando sólo tienen días. La familia debe saber y tener las ideas claras sobre las repercusiones que puede tener esto, ya que si la familia está informada y preparada para afrontar este desafío, se evitarán males mayores. Hemos dicho que en este ciclo vital, se producen procesos muy importantes y la mayor parte de ellos se centran en la relación madre-hijo, por ello hablamos de repercusiones si esta relación no se produce correctamente. No quiero decir que la figura del padre no sea importante (ya hemos visto su importancia al hablar del padre) pero si, que el porcentaje más alto de influencia en lo que va a ser la personalidad del niño corre a cargo de la madre en este periodo Herramientas y aporte clínicos: El hito que marca el cambio de etapa es el ingreso de los niños a la escolaridad. Las tareas de este momento tendrán que ver con: ·         Relacionarse los cónyuges con un subsistema bien organizado (dado que los niños ya son mayores). ·         Elaborar nuevas pautas de organización. Muchos aspectos de la vida cotidiana deberán pautarse nuevamente. ·         Renegociar los temas de autonomía y control en todos los aspectos. La mayor independencia de los niños y, por sobre todo, de los adolescentes; exigirá de los padres otorgar más libertades. Será necesario negociar y establecer nuevos límites.	4.       Niños escolares Momento: salida parcial del orbita familiar para desarrollar sus capacidades intelectuales, sociales y de laboriosidad propia. El tiempo que se dedica a los hijos puede en el ingreso a la escuela puede generar conflicto con el tiempo que tiene la pareja para sí misma. Metas: aceptación de la separación parcial de la familia y el hecho de que otras figuras pasen hacer importantes en el mundo infantil. ( profesores, amigos y compañeros) • Una mayor autoestima de los niños y niñas. • Un mejor rendimiento escolar. • Mejores relaciones padres/madres e hijos/hijas. • Actitudes más positivas de los padres y madres hacia la escuela Desarrollo: Las familias acompañan la evolución de los niños, en el proceso de escolarización, que es la vía excelente para ir penetrando en otros ámbitos sociales diferentes a la familia. Esta realidad, pone de manifiesto la necesidad de que ambas instituciones –familia y escuela- deban trabajar conjuntamente de forma colaborativa y cooperativa, a la hora de transmitir una serie de valores y normas que repercutirán en el desarrollo de niños responsables, autónomos y críticos con sus actuaciones. Herramientas y aporte clínicos: ·         Atención medica con cada miembro de la familia ·         Construcción de genograma con los padres ·         Interpretación del genograma ·         Genograma funcional y estructural ·         Información demográfica ·         Información de los niños su comportamiento y como es su nivel educativo ·         Relación con familiares y pares ·         Orientar a la familia sobre temas de: salud, educación y desarrollo de las edades del niño
5.       Familia con hijos adolescentes Momento: padres e hijos adolescentes llegan al fin de una etapa y entran en crisis, unos de identidad y separación de la estructura familiar y otros en la llamada “crisis de la edad media” replanteándose toda su vida hasta la fecha. Cuando los hijos llegan a la adolescencia, la familia debe adaptarse a esta nueva situación. En esta nueva etapa del ciclo vital, los hijos dejan atrás la infancia y el pre adolescencia, para vivir una nueva etapa de crecimiento y formación donde los padres deben exponerse a nuevos retos y aprender a tratar a sus hijos adolescentes. Metas: aceptar el desarrollo físico tanto de los aparatos musculares como genitales- reproductivos de los adolescentes, enfrentar el derecho de los hijos a tomar decisiones frente a estas nuevas potencialidades biológicas. 1.       Flexibilizar los límites: tratar de ver al adolescente como alguien que está en proceso de cambio, desarrollo y que viene de otra etapa de vida anterior (la niñez). 2.         Comprender: que no es un adulto, sino un adolescente con muchos cambios en proceso, que busca la independencia, y que en ese proceso se puede ver expuesto a las amistades negativas y a algunos vicios como el alcohol, el tabaco, la sexualidad... ante los que debe tener recursos de actuación. 3.        Favorecer el proceso de adaptación a los cambios propios de la edad, haciendo todo lo posible por colocarse en el zapato de sus hijos adolescentes y ver lo que ellos ven. Es recomendable buscar momentos para compartir con ellos, escucharlos, valorar sus acciones y reconocer todas las cosas buenas que realicen. 4.       Respetar sus ideas, opiniones e iniciativas: si como padres tratamos de imponer nuestras ideas y opiniones, sin explicaciones o negociaciones, la consecuencia puede ser que el adolescente se aleje de la familia. 5.       Negociar las reglas: durante la infancia, los padres ponían las reglas y decidían. Pero con los adolescentes no debe ser igual. Si los adolescentes ayudan a definir las nuevas reglas y los límites, para ellos será más fácil respetarlas y asumir las consecuencias de no cumplirlas Desarrollo: Durante la transición de niño a adulto el adolescente pasa por un proceso crítico importante que es la formación de su identidad. En esta etapa surge en ellos la pregunta: ¿quién soy? Y para responderse a esta pregunta tan importante es la valoración del auto concepto, es decir, de la imagen que tienen de sí mismo, como la percepción que de ellos tienen los demás y, en este último caso, los padres juegan un papel muy importante Herramientas y aporte clínicos: ·         Atención medica con cada miembro de la familia ·         Construcción de genograma con los padres ·         Interpretación del genograma ·         Genograma funcional y estructural ·         Información demográfica ·         Información de los adolescentes  su comportamiento y como es su nivel educativo ·         Relación con familiares y pares ·         Noviazgos y grupos sociales	6.       Familia plataforma de lanzamiento Momento: comienza desde que el primer hijo abandona el hogar y perdura hasta que el último hijo se ha ido. Esta nueva etapa está marcada por la capacidad de la familia de origen de desprenderse de sus hijos, ya que ellos entraran en una nueva fase donde deberán formar su familia con características, deberes y reglas propias.  Cuando hablamos de la familia como plataforma de lanzamiento podemos nombrar varias características como son: Empieza desde el momento en que el primer hijo abandona el hogar y perdura hasta que el ultimo se ha ido: Esta característica da inicio a este ciclo vital familiar, aunque en realidad es una etapa muy larga por la cual deben pasar todas las familias para trascender y avanzar dando inicio a un tiempo de "soledad" para los padres, al inicio de esta fase suele ser muy complicado de asimilar ya que su vida a girado siempre en torno a sus hijos y modificar estos hábitos de un momento a otro no es para nada fácil. Metas: aprender a estar solos otra vez, reorganización familiar y de los recursos. Desarrollo: Apoyar a los hijos a empezar su camino: Después de que los hijos se van de la casa de sus padres a intentar formar una nueva familia el apoyo de los padres es fundamental, tanto aconsejándolos acerca de las prioridades, como de las cosas que se deben tener en cuenta para que una familia funcione y cumpla en todos los aspectos su papel fundamental. Uso del tiempo libre: Los padres se acostumbran a que sus hijos formen parte de las cosas que más tiempo demandan en su día a día, debido a esto es que cuando se alejan les proporcionan un gran vacío el cual no sabrán cómo utilizar después de haber estado tantos años a disposición de las necesidades de sus hijos. Aceptar nuevos roles: Cuando una persona decide formar una nueva familia, tanto el cómo sus padres deben tener en cuenta que empezaran a desempeñar nuevos papeles en función de un desarrollo integro, EL debe aceptar el papel que pronto asumirá como lo es el de ser padre para formar su hogar, y sus padres actuaran en el papel de abuelos asistiendo así el proceso de creación de este nuevo núcleo. Adaptación a los cónyuges de los hijos: Los padres al notar que su hijo tiene una pareja que de cierta manera comparte más con él, sienten algo de recelo pero no pueden negarle la posibilidad de encontrar una persona para compartir su vida y no estar atados siempre a su ·         Atención medica con cada miembro de la familia ·         Construcción de genograma con los padres ·         Interpretación del genograma ·         Genograma funcional y estructural ·         Información demográfica ·         Información de los niños su comportamiento y como es su nivel educativo ·         Relación con familiares y pares ·         Noviazgos y roles sociales	7.       Familia de edad media Momento:   ·         El nido vacío ·         Relaciones con los padres ancianos. ·         Contacto y ayuda mutua. ·         Convertirse en el cuidador de padres ancianos. ·         Relaciones con los hermanos. ·         Convertirse en abuelos. ·         Crianza de los nietos Metas: Desarrollo: el desarrollo físico durante la edad adulta temprana se caracteriza porque la condición física llega a su cima, para luego disminuir progresivamente. Por otra parte, a partir de este ciclo las elecciones del estilo de vida influyen en la salud. En el ámbito cognoscitivo, los expertos señalan que las habilidades cognoscitivas y el juicio moral adquieren una mayor complejidad. Durante esta etapa se toma una mayor cantidad de decisiones de tipo educativo y profesional, caracterizado por procesos tales como la transición a la universidad y el ingreso al mundo del trabajo. En el ámbito psicosocial, este ciclo se caracteriza porque los estilos y los rasgos de personalidad se hacen nuevamente estables, sin embargo, los cambios en la personalidad pueden ser influidos por las etapas y los acontecimientos de la vida. También surge la necesidad de decidir en torno a temáticas tales como las relacione intimas y los estilos de vida personales. La mayoría de las personas se casan y se convierten en padres, constituyéndose la paternidad como una experiencia del desarrollo. Desarrollo Cognoscitivo La inteligencia fluida es la capacidad para resolver problemas novedosos que requieren poco o ningún conocimiento previo, tal como descubrir el patrón en una secuencia de figuras. Implica percibir relaciones, así como la formación de conceptos e inferencias. Esas habilidades, que están en gran medida determinadas por el estado. Trabajo frente a jubilación temprana Los predictores principales de la edad de jubilación es la salud, cumplir los requisitos para la pensión y circunstancias financieras. El estado matrimonio y el momento del retiro de cada cónyuge tienen que ser negociados por la pareja. Trabajo y desarrollo cognoscitivos ha estimado que hasta una tercera parte de la varianza individual de cambios en la habilidad cognoscitiva que surge con la edad se atribuyen a factores como la educación, la ocupación y la posición socioeconómica Herramientas y aporte clínicos: ·         Rehabilitación cognitiva Engloba todas las actividades dirigidas a mejorar el funcionamiento cognitivo en general, por medio de programas de estimulación como: - Terapia de orientación a la realidad: Presentación de información sobre la orientación y la memoria, relacionada con el tiempo, espacio y la propia persona. Su objetivo, es evitar la desorientación y alentar la unión con la familia y su comunidad. - Terapia de la reminiscencia: Estimula la memoria autobiográfica del paciente demente, recurriendo a fotografías, libros, música, archivos grabados, artículos antiguos, etc. y su objetivo, es conservar la identidad del sujeto. - Estimulación psicomotora: Se realiza a través del movimiento consciente: Ejercicios de lateralidad, coordinación motora gruesa y fina, memorización de ritmos, danzas, reconocimiento objetos, etc. Su objetivo, es que el sujeto experimente positivamente su propio cuerpo y ejercite las habilidades motoras básicas. - Musicoterapia: Se trata de usar la música con fines terapéuticos, pudiendo proponerse actividades como: técnicas de relajación o actividades acompañadas de música, danza, cantar, etc. Su objetivo, es potenciar las capacidades auditivas, rítmicas y de coordinación del anciano. Además, recientes estudios, avalan el hecho de que la musicoterapia, puede llegar a reducir trastornos conductuales. - Programa de psicoestimulación integral: Se trata de la suma de la rehabilitación cognitiva, más el entrenamiento en las actividades de la vida diaria, y el objetivo, es ralentizar el proceso involutivo de la persona.	8.       Familia anciana Momento: ·         Reencuentro de la pareja sin hijos en convivencia ·         Renegociación de intereses y funciones ·         Jubilación ·         Utilización del nuevo tiempo ·         Nuevo rol: abuelo Metas:   ·         Rol de anciano en la familia y la sociedad ·         Perdidas frecuentes físicas y emocionales Desarrollo: ·         Jubilación. La pareja debe acostumbrarse nuevamente a vivir en independencia. Puedan presionar a los hijos para que no se alejen. La insatisfacción marital de las madres afecta la partida de los hijos. Los hijos temen que su partida afecte la relación entre sus padres. Se suele responsabilizar a la madre cuando el hijo no se puede marchar. Dificultad para la adaptación a la nueva situación tanto personal como familiar. Plan de atención de Enfermería •Fomentar la interacción del paciente con los integrantes de su familia y de su entorno. •Brindar un trato primordial en todos los aspectos, pero sin discriminar la importancia de los demás. •Enseñar y promover los estilos de vida saludables, tanto individuales como colectivamente. •Se debe mantener una relación respetuosa, de comprensión, y paciencia en todos los factores. "Saber envejecer es una obra maestra de la sabiduría, y una de las partes más difíciles del gran arte de vivir." crisis de la la familia en edad anciana ·         soledad y tristeza ·         desesperación y desanimo ·         perdida de las facultades físicas y mentales enfermedades ·         sensación de la falta de autoridad (sentirse inútiles) ·         depresión ·         maltrato ·         discriminación ·         temor Actividad y vida social Hacer cosas que nos hagan sentirnos útiles,  ayuda a vivir y es una forma también de salud: la motivación de servir para algo o para alguien es un motor muy grande para seguir adelante. La capacidad para hacer aprendizajes nuevos no está determinada por la edad. La creatividad no disminuye con el paso del tiempo. La persona mayor debe mantenerse físicamente activa, cuidar la alimentación, mantener y desarrollar relaciones de amistad y, a la vez, sentirse querida y respetada. Con la edad, los individuos regulan también mejor sus propias emociones cuando algo o alguien les enfadan o molesta. Asimismo, las personas mayores cuentan con otra ventaja: suelen tener más opciones que las jóvenes de elegir con quiénes se relacionan porque normalmente, ya no tienen que acudir a sitios de trabajo en los que las relaciones interpersonales se imponen por razones ajenas al deseo personal. Por último, las personas mayores cuidan y valoran más cada momento. Sexualidad La negación de posibilidades en la tercera edad se debe a nuestros mitos y creencias socioculturales, los cuales en ese sentido pueden causar mucho daño. Una de las negaciones más importantes la constituye la sexualidad. Los seres humanos nacemos y morimos con la misma sexualidad: lo único que acontece en esta etapa de la vida son ciertos cambios en cuanto a sus objetivos y a la forma de desarrollarla. Pero la capacidad de disfrutar de esa esfera de la vida permanece intacta, ya que sexualidad no es sinónimo de acto sexual genital: es toda la parte afectiva, emocional.

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Integrantes:

* Daniela Tello D´ Croz

* Diana Cristina Toro Gil

* Delia Patricia Landazuri

* Johana Katherine Valencia Racines